Задания для на первый семестр

Русский язык

Сильнова – 1 часть вся (темы: повторение изученного за 1 класс; язык и речь; Звуки и буквы. Слог. Ударение.)

Виды контроля: списывание – 1; диктант -1; тест – 2; диалог-1; аудирование-1; развитие речи -7.

Укр.яз

Хорошковська 1 частина

Виды контроля6 диалог-1; аудирование-1.

Наиз : «Ходить гарбуз по городу» с 40-41; лічилка стр. 86-87

Основы здоровья

Учебник – с1 по 58 стр.

Тетр с 1по 59 стр.

Чтение

1 часть

Наизусть:

«Дума об Украине»

Пословицы о дружбе – 5 шт.

«Что нам осень принесла?»

«Улетают журавли» первый абзац наизусть

«Давайте дружить»

«Всё для всех»

Я и Украина (Бибик)

Учебник страницы: 1 – 56; 89-95

Тетр 1 – 20

Трудовое обучение

Изделия в технике оригами

Предметные аппликации из природного материала

Композиция из природного материала

Конструирование из природных форм фигурок людей, животных, деревьев.

Лепка реальных и фантастических существ

Плетение в три нити

Закладки способом плетения; аппликации  из ниток

Новогодние игрушки на основе конусов, колец и других геометрических фигур

Метематика

(Богданович)

С 1 до 82

4 конт. Раб.

Печатная тетрадь(если есть)

ИЗО

Рисунки по тематике программы

Идем в 1 класс

     Первый класс школы - один из наиболее важных и трудных периодов в жизни детей. Начало учебного года сильно меняет весь образ жизни ребёнка. Вместо беззаботных игр ребёнок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться новым правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учёбе. К этим нормам нужно адаптироваться. Первые две недели обычно вызывают значительное напряжение у детей. И лишь к 5-6 неделе происходит постепенное приспособление, (замедленный темп работы, неорганизованность, повышенная отвлекаемость, пассивность - симптомы дезадаптации, только после 2-3 месяцев).
    Включение в новую деятельность (учебную) требует от ребёнка качественно нового уровня организации всех высших психических функций (внимание, память, мышление). Поступление ребёнка в школу само по себе ещё не обеспечивает появления этого нового уровня. Оно происходит постепенно. Увеличивается объём внимания, оно становится лучше распределённым, непроизвольная память на яркие эмоциональные впечатления постепенно переходит в произвольную. Наглядно-образное мышление с опорой на наглядный материал постепенно переходит в логическое. Многое на этом пути зависит от родителей первоклассников. Необходимо серьёзное отношение к школьной жизни ребёнка, внимание к его успехам и неудачам, обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка. Ребёнок должен чувствовать значимость своей деятельности - это способствует повышению самооценки ребёнка, его уверенности в себе. Вера в себя - залог успеха в учёбе! Не бойтесь хвалить ребёнка, радуйтесь даже самым маленьким его успехам. Помните, что ребёнок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.http://ppk.bitrix.iv-edu.ru/about/roditel/